【聯合報╱記者王維玲／台北報導】2010/12/29
多位學者昨天批評教育部獨尊SSCI是「學術霸凌」，要求教育部與國科會重新檢討人文社會學科的評鑑標準，將學術自由還給教授，找回大學求是、求真的精神。
政大教育會、教改總體檢論壇與台灣競爭力論壇日前發起「反對獨尊SSCI、找回大學求是精神」連署，反對政府獨尊SSCI（社會科學引文索引）發表量，罔顧理工科學與人文科系的學術性質差異，也造就各大學獨尊研究、忽略教學及服務的扭曲風氣，要求教育部與國科會重新檢討人文社會學科的評鑑標準，目前已有1400多人連署。
世新大學校長賴鼎銘指出學術「3I」化（SCI、SSCI、A&HCI）的危機，他批評政府每年都出錢鼓勵教授至國外發表論文，但是這些成果卻成為歐美資料庫廠商的資產，台灣各大圖書館每年還要花幾百、幾千萬訂購這些資料庫，「這是什麼邏輯？」
台大心理系終身特聘教授黃光國表示，以SSCI、SCI這些理工科學學術期刊論文為指標的評鑑標準，是西方國家的做法，台灣卻跟著美國的腳步走，完全沒有學術自主性可言，是一種「自我殖民」。黃光國呼籲，「學術界自己也要爭氣！」
台師大特教系名譽教授吳武典表示， SSCI、SCI是美國出版界為服務讀者所提供的論文索引（Citation Index），並非學術水準的指標；事實上，不少歐美學術界期刊主編都不知道什麼是SSCI、SCI。
政治大學客座教授季淳，以在美國任教20幾年的經驗指出，哈佛大學的助理教授只要2本專書著作就可以申請終身職，完全不需要發表期刊論文，而密西根大學教授升等也只需要一本專書，或是6至7篇期刊論文，「根本沒有人在提SSCI！」
與會學者希望教育部儘速建立多元、區分、合理的學術評鑑標準，黃光國也建議，政府應把國內大學分為研究型大學、教育型大學及技職體系，讓不同類型的大學各司其職，發展特色。
對於學者的建議，教育部高教司司長何卓飛表示贊同，對周祝瑛等學者提出的評鑑標準建議，也會廣邀學者開會研議後，再修正評鑑標準。
翁啟惠：只看SSCI 的確不公平
【聯合報╱記者陳幸萱／台北報導】2010/12/29
中央研究院院長翁啟惠昨天表示，有些學者覺得國內太重視SSCI與SCI評比，「這樣的想法是對的。」他指出，最重要的應該是論文的影響力；SSCI等評量標準是西方思維，人文社會科學研究常具有區域性，不易在國外期刊發表，若只看SSCI，對該領域的研究尤其不公平。
翁啟惠指出，SCI的評比在數理、生命科學領域是重要衡量標準之一，但如以SSCI作為人文、社會領域的重要評量標準，則顯得不公平。翁啟惠表示，雜誌影響力（impact
factor）是西方的思維方式，而國外雜誌也不一定歡迎其他國家的研究投稿。但人文社會領域的許多研究都是區域性、或政策面的，若以此為標準，相關領域學者顯得吃虧。
factor）是西方的思維方式，而國外雜誌也不一定歡迎其他國家的研究投稿。但人文社會領域的許多研究都是區域性、或政策面的，若以此為標準，相關領域學者顯得吃虧。
他強調，論文發表在什麼樣的雜誌不是重點，研究的影響力才是最重要的。他舉很多諾貝爾獎得主的論文都不是在知名期刊上發表為例，指出原創論文若能帶來觀念上的重大改變，造成社會、經濟、甚至文化的影響，就是好的學術表現。同時他也表示，這樣的影響評估不易，可能需要長期觀察，但好的評估制度「應該被建立。」
翁啟惠指出，短期內可以由「論文引用次數」得知論文被討論、關心的程度；研究者是否因傑出研究成果而被邀請主持學術演講、甚至獲頒獎項，也都可當成參考指標。他說，人文社會領域的研究若寫成專書，影響力可能比登上知名期刊更大。另外，若研究能達到技術轉移、申請專利成為人類的智慧財產，帶動生活上革命性的改變，在評估研究人員的表現時，都是比SCI和SSCI更重要的標準。
學者憂教育事業顧客導向（中央社記者許秩維台中11日電）日期:2011/01/11 17:33
台灣大學人文社會高等研究院院長黃俊傑今天說，現在知識商品化，教育事業似乎快變顧客導向，可能使老師只教哈利波特，卻忽略莎士比亞。
教育部今天在中興大學舉行全國傑出通識教育教師獎頒獎典禮，台灣大學人文社會高等研究院院長黃俊傑是4名獲獎教師之一。黃俊傑會後接受媒體採訪時，談起他對高等教育的憂心。
他說，「我是1個老師，而不是知識百貨公司售貨員」，現在教育產業化，知識也商品化，當學生從受教育者變成顧客，教師從教育者變成售貨員，像ISO這種商業指標用在教育上時，教育事業好像變成顧客導向。
他表示，以教學意見評量為例，讓學生表達意見立意是好的，正向來看，可提供教師調整課程和改善的建議，但若執行失當，可能會影響老師的教學，同樣教文學，老師可能只教學生喜歡的哈利波特，而略過莎士比亞。
現在許多台灣的大學都想追求卓越，但黃俊傑說，如果只拼SSCI和頂尖論文，學校之後還得花錢去買回這些論文資料庫，另外，要是學生英文不好，可能就無法學到教授最精華的學問。
他說，某些學生可能因心情苦悶無法排解而走向絕路，實在很可惜，因此他特別強調生命教育，希望將通識課提升為心靈通識，並從醞釀氛圍開始，在課堂上播放柔和的樂曲以軟化學生的心。他相信，只要塑造好的學習氛圍，學生不可能在課堂上啃雞腿。
台灣大學人文社會高等研究院院長黃俊傑今天說，現在知識商品化，教育事業似乎快變顧客導向，可能使老師只教哈利波特，卻忽略莎士比亞。
教育部今天在中興大學舉行全國傑出通識教育教師獎頒獎典禮，台灣大學人文社會高等研究院院長黃俊傑是4名獲獎教師之一。黃俊傑會後接受媒體採訪時，談起他對高等教育的憂心。
他說，「我是1個老師，而不是知識百貨公司售貨員」，現在教育產業化，知識也商品化，當學生從受教育者變成顧客，教師從教育者變成售貨員，像ISO這種商業指標用在教育上時，教育事業好像變成顧客導向。
他表示，以教學意見評量為例，讓學生表達意見立意是好的，正向來看，可提供教師調整課程和改善的建議，但若執行失當，可能會影響老師的教學，同樣教文學，老師可能只教學生喜歡的哈利波特，而略過莎士比亞。
現在許多台灣的大學都想追求卓越，但黃俊傑說，如果只拼SSCI和頂尖論文，學校之後還得花錢去買回這些論文資料庫，另外，要是學生英文不好，可能就無法學到教授最精華的學問。
他說，某些學生可能因心情苦悶無法排解而走向絕路，實在很可惜，因此他特別強調生命教育，希望將通識課提升為心靈通識，並從醞釀氛圍開始，在課堂上播放柔和的樂曲以軟化學生的心。他相信，只要塑造好的學習氛圍，學生不可能在課堂上啃雞腿。
