第七單元 企畫書商榷（2007版）
1.課文p.178謂：「『企劃』到底是什麼？『企畫書』應該要如何寫？…這一連串的問號，其實也是一個企畫概念的微觀，足以說明一般人都具有『企畫力』的基因，只是因為一些時空因素的制約、生活環境的理所當然、對自然變化的視若無睹，使得我們的『企畫力』逐漸降低，『執行力』相對提升。」
案：基因與能力殊途，有「企畫力」之基因，並不一定代表有其能力；「企畫力」須經由學習與實務經驗而提升，與基因無關；對某事提出疑問，即對某事具有基因乎？課文泛述「企畫力」降低之三因，應具體論述？「企畫力」、「執行力」二者範疇不同，並無因果關係？
課文又謂：「企畫是需要創意的、方向的，而執行力只需要方向、按部就班即可完成，這也是企劃和計畫的差別，許多人早已跳過摸索階段，直接進入行動，不會去另闢蹊徑，…。」
案：企劃與執行力之範疇不同，無須比較；成功之企畫與計畫均有賴於執行力之貫徹，並非企劃或計畫必然蘊含執行力。執行力亦非所謂「直接進入行動」，依包熙迪與夏藍所論，任一團體應將執行力（execution）視為紀律，使深植於團體之執行力與美好願景相呼應。如不解執行力、計畫、企畫之別，每易相混也。
2.課文p.179謂：「所以企畫是將抽象的圖畫或者影像、創意等的想法完整用文字書寫出來，以成為企畫案。」
案：課文行文極其特殊，因圖畫或影像實為具象？圖畫或者影像能有何想法？文字焉能書寫圖畫或影像？圖畫或影像之表達媒介非文字，企畫書可使用圖畫、影像為工具，輔助企畫概念之表達，即以具象表達抽象，而非用文字寫出「圖畫或者影像（的想法）」。創意即創新的想法，不宜謂「創意的想法」。顯然，此處定義需要改寫。
3.課文p.179：「二、為何要學習企畫書」內文為破除或有人以為目前無任何企劃工作，將來亦未必從事相關行業，故毋庸學習企畫書之撰擬，而舉女學生為例，早上起床會先想到今天穿什麼？今天上什麼課？今天該走哪一條路去學校？今天如何打扮，以吸引所喜歡男性同學？這些都是一系列心中小小的企畫；又說：家庭要栽培一個大學畢業生，同樣也是需要做好企畫，藉此說明日常生活中，個人或家庭均須「企畫」概念。
案：課文運用類比推理，舉女學生早上起床會先想到今天如何打扮，以吸引所喜歡男性同學等等，是一系列心中小小的企畫；又說家庭要栽培一個大學畢業生，同樣也是需要做好企畫，由此證明個人或家庭均須「企畫」概念。可惜，類比推理之前提必須是所類比之事務為同一類，而企畫案主要適用於公司、公營機構及其資源，與個人或家庭及其收支並非同類事務。
其次，作為一般性用語，Plan、Proposal均可譯計劃、方案。然英語此二字，Plan為通用字，指事先提出一種做事程序之方法，或對各部分之配置安排，吾人譯「計劃」。此適用於家庭或個人之理財計劃，創意之有無因人而異，僅就個人或家庭收支如何配置加以構思，一般歸入「理財規劃」，而非「企畫」。
Proposal指被提出而供考慮、接受或實行之提議、計畫、條件等，但強調提出以供接受或拒絕或予以考慮之觀念，吾人譯「企畫」。作為專業術語，此適用於企業或公營機構，強調提出以供接受或拒絕或予以考慮之觀念，故而極其重視強烈之企圖心，務求方案具有獨特性之創意，與人力、財力、物力、時間等有限資源之可行性，方有被採用之可能。企劃三要素中「有限資源」，指成本預算與效益評估，異於家庭或個人收支之配置。課文p.179謂：「企畫和計畫最大的差別就在於創意」，僅得其一端耳！
至於個人日常行為如今天穿什麼、今天上什麼課、如何吸引異性等，甚至談不上計劃，只是一般想法。
依編者之意，徒將專業術語「企畫」視同計畫或想法等一般性用語耳！
4.課文P.182「三、企畫書的擬定需要哪些步驟」之「（六）著手撰寫企畫案」下述及：「撰寫企畫案可比喻成製作美味的佳餚，要色香味俱全，合乎受呈者的脾胃，使人一目了然，要注重內容、用語、表達方式，如能夠用一句話表達一個概念，就不要用兩句話；多用表格、圖案說明繁瑣的事情。」
案：此處行文流於簡略，然涉及撰寫企畫書格式所應注意事項，宜於企畫書之格式後另立「格式備忘」一項，以免令人有突兀之感；並充實相關內容，使學子對企畫書格式之寫作，具備實用技巧。
5. 課文p.182標「四、企畫書寫作的基本元素」；內文謂：「哪些元素是企畫書格式的基本要求呢」，然後列出首頁、目錄、緣起、內容、團隊、經費預算、進度、評估、附件共九項；文末總結說：「以上所列格式重點，可以發現一個企畫的邏輯軌跡，它是遵循著一個原則，也就是戴國良先生所說的『5W、2H、1E』」。
案：編者將基本元素、格式、一個原則相混淆。其實，首頁等九項確為企畫書之格式；而5W、2H、1E等八個單元則為構成企畫書之基本元素，戴先生謂撰寫企畫書的一個原則，亦即企畫書需由此八個元素組成，蓋依此等構成元素撰擬或檢視企畫案，乃能具體呈現或審視格式是否完備，有益於說服對企劃案有直接影響力者採行。格式乃較為固定之形式，如首頁、目錄等九項；而格式由若干元素組成，如5W等八個單元。
據此，課文「四、企畫書寫作的基本元素」，應改標「五、企畫書寫作之格式與基本元素」，或將「企畫書寫作之格式」與「企畫書之基本元素」分列亦可，基本元素與格式不可相混；課文謂「哪些元素是企畫書格式的基本要求呢」，應改成：「哪些形式（或項目）是企畫書格式的基本要求呢」；課文P.184：「以上所列格式重點」云云，在於敘述戴先生一個原則，亦不宜逕接於上文論企畫書格式之後。
6.課文P.182「四、企畫書寫作的基本元素」下述及各類企畫書，就上位概念言，企畫書之種類只有兩種？唯有明辨企畫書種類，方有助於企畫書之撰寫。
7.課文P.183「（六）經費預算」列六項均屬成本預算、支出預算；「7.有時會有營收部分的考慮」屬收入，收、支應分列，並補足未備事項。
8. 課文第七單元企畫書能使同學了解「如何寫作」企畫書，但課文p.185後苟能結合社會生活中實際案例，以說述「如何寫好」企畫書之原則；並傳授企畫書運用文字之「優化」技巧，亦極切用。
〈來自Bookman：人文願景〉
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