2009年4月15日 星期三

第七單元 企畫書商榷(大學國文魔法書2007初版)

第七單元 企畫書商榷(2007版)

1.課文p.178謂:「『企劃』到底是什麼?『企畫書』應該要如何寫?…這一連串的問號,其實也是一個企畫概念的微觀,足以說明一般人都具有『企畫力』的基因,只是因為一些時空因素的制約、生活環境的理所當然、對自然變化的視若無睹,使得我們的『企畫力』逐漸降低,『執行力』相對提升。」

案:基因與能力殊途,有「企畫力」之基因,並不一定代表有其能力;「企畫力」須經由學習與實務經驗而提升,與基因無關;對某事提出疑問,即對某事具有基因乎?課文泛述「企畫力」降低之三因,應具體論述?「企畫力」、「執行力」二者範疇不同,並無因果關係?

課文又謂:「企畫是需要創意的、方向的,而執行力只需要方向、按部就班即可完成,這也是企劃和計畫的差別,許多人早已跳過摸索階段,直接進入行動,不會去另闢蹊徑,…。」

案:企劃與執行力之範疇不同,無須比較;成功之企畫與計畫均有賴於執行力之貫徹,並非企劃或計畫必然蘊含執行力。執行力亦非所謂「直接進入行動」,依包熙迪與夏藍所論,任一團體應將執行力(execution)視為紀律,使深植於團體之執行力與美好願景相呼應。如不解執行力、計畫、企畫之別,每易相混也。

2.課文p.179謂:「所以企畫是將抽象的圖畫或者影像、創意等的想法完整用文字書寫出來,以成為企畫案。」

案:課文行文極其特殊,因圖畫或影像實為具象?圖畫或者影像能有何想法?文字焉能書寫圖畫或影像?圖畫或影像之表達媒介非文字,企畫書可使用圖畫、影像為工具,輔助企畫概念之表達,即以具象表達抽象,而非用文字寫出「圖畫或者影像(的想法)」。創意即創新的想法,不宜謂「創意的想法」。顯然,此處定義需要改寫。

3.課文p.179:「二、為何要學習企畫書」內文為破除或有人以為目前無任何企劃工作,將來亦未必從事相關行業,故毋庸學習企畫書之撰擬,而舉女學生為例,早上起床會先想到今天穿什麼?今天上什麼課?今天該走哪一條路去學校?今天如何打扮,以吸引所喜歡男性同學?這些都是一系列心中小小的企畫;又說:家庭要栽培一個大學畢業生,同樣也是需要做好企畫,藉此說明日常生活中,個人或家庭均須「企畫」概念。

案:課文運用類比推理,舉女學生早上起床會先想到今天如何打扮,以吸引所喜歡男性同學等等,是一系列心中小小的企畫;又說家庭要栽培一個大學畢業生,同樣也是需要做好企畫,由此證明個人或家庭均須「企畫」概念。可惜,類比推理之前提必須是所類比之事務為同一類,而企畫案主要適用於公司、公營機構及其資源,與個人或家庭及其收支並非同類事務。

其次,作為一般性用語,Plan、Proposal均可譯計劃、方案。然英語此二字,Plan為通用字,指事先提出一種做事程序之方法,或對各部分之配置安排,吾人譯「計劃」。此適用於家庭或個人之理財計劃,創意之有無因人而異,僅就個人或家庭收支如何配置加以構思,一般歸入「理財規劃」,而非「企畫」。

Proposal指被提出而供考慮、接受或實行之提議、計畫、條件等,但強調提出以供接受或拒絕或予以考慮之觀念,吾人譯「企畫」。作為專業術語,此適用於企業或公營機構,強調提出以供接受或拒絕或予以考慮之觀念,故而極其重視強烈之企圖心,務求方案具有獨特性之創意,與人力、財力、物力、時間等有限資源之可行性,方有被採用之可能。企劃三要素中「有限資源」,指成本預算與效益評估,異於家庭或個人收支之配置。課文p.179謂:「企畫和計畫最大的差別就在於創意」,僅得其一端耳!

至於個人日常行為如今天穿什麼、今天上什麼課、如何吸引異性等,甚至談不上計劃,只是一般想法。

依編者之意,徒將專業術語「企畫」視同計畫或想法等一般性用語耳!

4.課文P.182「三、企畫書的擬定需要哪些步驟」之「(六)著手撰寫企畫案」下述及:「撰寫企畫案可比喻成製作美味的佳餚,要色香味俱全,合乎受呈者的脾胃,使人一目了然,要注重內容、用語、表達方式,如能夠用一句話表達一個概念,就不要用兩句話;多用表格、圖案說明繁瑣的事情。」

案:此處行文流於簡略,然涉及撰寫企畫書格式所應注意事項,宜於企畫書之格式後另立「格式備忘」一項,以免令人有突兀之感;並充實相關內容,使學子對企畫書格式之寫作,具備實用技巧。

5. 課文p.182標「四、企畫書寫作的基本元素」;內文謂:「哪些元素是企畫書格式的基本要求呢」,然後列出首頁、目錄、緣起、內容、團隊、經費預算、進度、評估、附件共九項;文末總結說:「以上所列格式重點,可以發現一個企畫的邏輯軌跡,它是遵循著一個原則,也就是戴國良先生所說的『5W、2H、1E』」。

案:編者將基本元素、格式、一個原則相混淆。其實,首頁等九項確為企畫書之格式;而5W、2H、1E等八個單元則為構成企畫書之基本元素,戴先生謂撰寫企畫書的一個原則,亦即企畫書需由此八個元素組成,蓋依此等構成元素撰擬或檢視企畫案,乃能具體呈現或審視格式是否完備,有益於說服對企劃案有直接影響力者採行。格式乃較為固定之形式,如首頁、目錄等九項;而格式由若干元素組成,如5W等八個單元。

據此,課文「四、企畫書寫作的基本元素」,應改標「五、企畫書寫作之格式與基本元素」,或將「企畫書寫作之格式」與「企畫書之基本元素」分列亦可,基本元素與格式不可相混;課文謂「哪些元素是企畫書格式的基本要求呢」,應改成:「哪些形式(或項目)是企畫書格式的基本要求呢」;課文P.184:「以上所列格式重點」云云,在於敘述戴先生一個原則,亦不宜逕接於上文論企畫書格式之後。

6.課文P.182「四、企畫書寫作的基本元素」下述及各類企畫書,就上位概念言,企畫書之種類只有兩種?唯有明辨企畫書種類,方有助於企畫書之撰寫。

7.課文P.183「(六)經費預算」列六項均屬成本預算、支出預算;「7.有時會有營收部分的考慮」屬收入,收、支應分列,並補足未備事項。

8. 課文第七單元企畫書能使同學了解「如何寫作」企畫書,但課文p.185後苟能結合社會生活中實際案例,以說述「如何寫好」企畫書之原則;並傳授企畫書運用文字之「優化」技巧,亦極切用。

〈來自Bookman:人文願景〉

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